نواتج التعلم وقياسها ( 1 )

لأهمية نواتج التعلم سوف أنشرها كاملة خلال ثلاث مواضيع ارجو لمن لديه واهتمام في هذا الأمر أن يطلع على المواضيع الثلاث حتى تكتمل في مخيلته ما هي نواتج التعلم وكيف نقيسها ..

نواتج التعلم تعريف : هى كل ما يكتسبه المتعلم من معارف ومهارات واتجاهات وقيم نتيجة مروره بخبرة تربوية معينة خلال دراسته لمنهج معين.  

  نواتج التعلم ثاني : التغير المقاس فى مستوى تعلم الطالب بوصفه محصلة لما تم إكسابه للمتعلمين من معارف ومهارات وقيم، ومن خلال ممارسة الأنشطة الصفية واللاصفية باستخدام مصادر المعرفة المختلفة.  

عند إتمام المقرر يصبح التلميذ  قادراً على حل المشكلات

عند اتمام المقرر يصبح التلميذ قادرا على أن :

1-    يحدد جوانب المشكلة ويضع تعريفا لها

2-    يختار المصادر المناسبة لجمع المعلومات

3-    يجمع البيانات والمعلومات

4-    يحلل البيانات والمعلومات

5-    يقدم بدائل لحلول المشكلة

6-    يختار البديل الأمثل

أهداف خريطة المنهج
اهداف خريطة المنهج

اهداف خريطة المنهج

1-التحديد الدقيق لنواتج التعلم المستهدف تحقيقها.

2-     تحديد المفاهيم والمهارات والاتجاهات، التي يجب أن يكتسبها المتعلم .

3-      تحديد طرق التدريس المناسبة، التي يجب أن يستخدمها المعلم؛ لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.

4-      تحديد مصادر التعلم.

5-     تحديد الأنشطة: الصفية، واللاصفية، التي سوف يمارسها المتعلمون، وموقعها في خريطة الدراسة.

6-     تحديد أساليب التقويم المناسبة لنواتج التعلم المستهدفة.

مكونات خريطة المنهج

1-   المعايير القياسية.

2-    نواتج التعلم.

3-    موضوعات المنهج.

4-    طرق واستراتيجيات التدريس.

5-الأنشطة التعليمية التعلمية.

6-    أساليب التقويم.

7-    الأدلة والشواهد على تحقق نواتج التعلم.

معايير المحتوي

1-    ترجمة المحتوى لنواتج التعلم .

2-التوازن بين الجوانب النظرية، والتطبيقية، والتكنولوجية .

3-     التكامل بين الجانبين: المعرفي والاستقصائي .

4-تحقيق وحدة المعرفة، وتنوعها .

5-ارتباط المحتوى بالبعدين: الشخصي والمجتمعي من حياة المتعلم .

معايير استراتيجيات التعليم والتعلم

1-الإسهام في تحقيق أهداف المنهج .

2-    إتاحة بيئة مواتية، لتحقيق التعلم الفعال.

3-    تتنوع وتلائم لتحقيق أهداف المنهج.

4-    توظف التكنولوجيا المتقدمة.

 5-ملاءمتها للتقويم الشامل للمتعلم.

6-تعمل على تنمية مهارات التفكير.

مواصفات الاستراتيجية الجيدة

 – الشمول، بحيث تتضمن جميع المواقف والاحتمالات المتوقعة في الموقف التعليمي.

 – المرونة والقابلية للتطوير، بحيث يمكن استخدامها فى مواقف عديدة.

 – أن ترتبط بنواتج التعلم المستهدفة من المقرر الدراسي.

–  مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.

–  مراعاة الإمكانات المتاحة بالمؤسسة.

–  تنمية مهارات التفكير والعمليات العقلية العليا.

–  تحفيز الطلاب على التعلم الذاتي والتعلم للإتقان

–  تتناسب وعدد الطلاب.

الأنشطة التعليمية

1-    تمثل الأنشطة التعليمية  بنوعيها (الصفية، واللاصفية) الأداة الأكثر فاعلية؛ لإكساب المتعلمين العديد من: المعارف، والمهارات، والسلوكيات، والقيم .

2-     فمن خلال ممارسة المتعلم للأنشطة المخطط لها يكتسب السلوكيات والاتجاهات والقيم المرغوبة، بالإضافة إلى المعارف والمفاهيم المرتبطة بالمنهج .

3-     ويذكر في خريطة المنهج النشاط المستخدم لتحقيق ناتج التعلم المطلوب تحقيقه ، ويعرض النشاط بشيد من الإيجاز في الخريطة؛ بما يوضح طبيعته، وكيفية تنفيذه .

معايير الأنشطة التعليمية

–  يثير انتباه الطلاب ودافعيتهم.

–  يستثمر جميع حواس الطالب.

 – يتيسر أداد النشاط من قبل الطالب.

–  يتيح لهم فرص التفكير والابداع.

 – يكون في مستوى نضج الطلاب ويتحدى قدراتهم.

– يتيح فرص تنمية مهارات الاتصال.

 -يضفى واقعية على عمليتي التعليم والتعلم.

 -يتيح فرص التدريب على اكتساب المهارات العملية.

 -ينمى مهارات العمل الفريقى.

شروط النشاط الجيد

 – يثير انتباه الطلاب ودافعيتهم.

 – يستثمر جميع حواس الطالب.

 – يتيسر أداد النشاط من قبل الطالب.

 – يتيح لهم فرص التفكير والابداع.

 – يكون في مستوى نضج الطلاب ويتحدى قدراتهم.

–  يتيح فرص تنمية مهارات الاتصال.

 – يضفى واقعية على عملية التعليم والتعلم.

–  يتيح فرص التدريب على اكتساب المهارات العملية.

–  ينمى مهارات العمل الفريقى.

التقويم

1-    هو الوسيلة التي تستخدم؛ للتأكد من تحقق الأهداف، وتحديد نقاط القوة ونقاط الضعف في الأداء.

2-     لكي يحقق التقويم الهدف من استخدامه، يجب استخدام أسلوب التقويم المناسب لكل من: ناتج التعلم، والموضوع، وفئات المتعلمين؛ فوسيلة التقويم الجيدة تعطي نتائج صادقة ومعبرة، يتحقق المعلم بواسطتها من نواتج التعلم التي تحققت.

تقويم نواتج التعلم يتطلب:

1-     توافر نواتج تعلم محددة، تمثل محكات ضمان الجودة التي ينبغي أن يصل إليها التلميذ ويكون قادرا على بلوغها.

2-    توافر مهام أو أدوات تقويم لجمع البيانات والمعلومات اللازمة لإصدار الحكم على مستوى تحقيق التلميذ لنواتج التعلم المستهدفة.

3-المقارنةبين المستوى الراهن لأداد التلميذ ونواتج التعلم المنشودة،

4-    وتفسير النتائج، بغية اتخاذ قرارات سديدة بشأنه.

5-    شمول عملية تقويم أداد التلميذ لكل منا لتشخيص والعلاج والوقاية معا. لتقدير مستويات التلاميذ

6-    توافرمقاييس تقدير . Rubrics

7-    توافر شواهد وأدلة مساندة للأداء .

معايير التقويم

1-    صدق وموضوعية التعبير عن الأداء الأصيل (الواقعي) للمتعلِّم.

2-     استمرارية التقويم، لتوجيه مسار عملية التعلم.

3-     شمول التقويم كافة جوانب التعلم، وتنوع أساليبه، وأدواته.

4-     توافر آليات ميسرة لعمليات التقويم، تتسم بالشفافية، والوضوح والعلانية.

5-     تعدد جهات ومستويات التقويم.

6-     استثمار التقويم؛ لتنمية وتطوير المتعلم.

الأدلة  والشواهد

هي الأدوات التي نتحقق بها من نجاح أو عدم نجاح الخريطة كما هو موضح في النماذج السابقة

أساليب وأدوات تقويم نواتج التعلم

1- الاختبارات التحريرية.

٢- الاختبارات الشفهية

٣- الملاحظة

4-الاستبيانات

٥- المقابلات

٦- ملفات الإنجاز

أسس وقواعد بناد اختبارات وأدوات قياس التحصيل

1- تحديد الغرض من الاختبار

2- تحليل المادة التدريسية ، أو تحديد المحتوى

3- تحديد النواتج التعليمية

4- صياغة الأهداف الإجرائية (السلوكية) للاختبار وتحديد مستويات هاالمعرفية

5- إعداد جدول المواصفات ” الوزن النسبي “

تحديد الغرض من الاختبار

ـ يتعين على المعلم قبل أن يبدأ بإعداد الاختبار أن يحدد الغرض المرجو من ذلك الاختبار بدقة متناهية؛ لما سيترتب على هذا الغرض من نتائج. فقد يكون الغرض من الاختبار: قياس التحصيل الدراسي (ترتيب المتعلمين حسب تحصيلهم

ـ للأهداف الدراسية)، أو الحكم على إتقان مهارات أساسية معينة (مهارات تفكير، وحل مشكلات)،أو تشخيص صعوبات التعلم، أو تقويم طريقة التدريس، أو تحديد فاعلية المنهج

نواتج التعلم

كل ما يتوقع أن يكتسبه المتعلم من المعارف والمهارات والاتجاهات والقيم وفق معايير قياسية محددة ، إضافة إلى ما خططت المؤسسة والمعلم لإكسابه للمتعلمين ، ويكون المتعلم قادراً على أدائه في نهاية دراسة مقرر دراسي أو برنامج تعليمي محدد.

عبارات تصف ما ينبغي أن يعرفه الطالب ويكون قادرا على أدائه .ويتوقع من الطالب انجازه فى نهاية دراسته لمقرر دراسي أو برنامج تعليمي محدد

هي كل ما يكتسبه المتعلم من معارف ومهارات واتجاهات وقيم نتيجة مروره بخبرة تربوية معينة دراسته لمنهج معين

أهمية نواتج التعلم

أهمية نواتج التعلم للمعلم

1-    تنظيم أعماله بما ييسر اكتساب تلاميذه لنواتج التعلم المقصودة بعيدا عن العشوائية.

2-تساعد نواتج التعليم في التركيز على الأولويات المهمة بما يتناسب واحتياجات التلاميذ.

3-     استخدام استراتيجيات التعليم والتعلم التي تمكن التلميذ من اكتساب نواتج التعلم المقصودة.

4-تحديد الأنشطة التعليمية التي تحقق الأهداف المنشودة.

5-    اختيار أساليب التقويم الموضوعية والملائمة للتحقق من مدى اكتساب التلميذ لنواتج التعلم المقصودة.

6-    زيادة فرص اتصال المعلم بزملائه ومناقشة نواتج التعلم المستهدف اكتسابها لتلاميذه

7-    التنمية المهنية المستدامة في ضود نتائج تقويم نواتج التعلم لدى التلاميذ

8- تحقيق تعلم أفضل، حيث تكون جميع جهود القيادة بالمدرسة  وجهود جميع المعلمين  موجهة لاكتساب التلميذ نواتج التعلم المقصودة.

9-    التعلم الذاتي في ضود أهداف واضحة ومحددة، فالتلميذ يتخير الأنشطة والمهام وفقا لميوله واستعداداته لتحقيق هذه الأهداف.

10-    التعاون النشط بين التلميذ والمعلم  في إطار اكتساب النواتج المقصودة.

11-    التقويم الذاتي وتطوير الأداء أولا بأول في ضود قواعد واضحة محددة.

12-    زيادة معدل الأداء والمستويات العليا للتفكير في سبيل انجاز المهام المرجوة.

13-    زيادة فرص النجاح لاكتساب نواتج التعلم المنشودة.

14-ضمان الجودة الشاملة للمؤسسة التعليمية.

15-     توحيد جهود العاملين بالمؤسسة نحو تحقيق أهداف محددة.

16-     الاطمئنان على تحقيق رؤية المؤسسة ورسالتها في ضود نواتج تعلم التلاميذ.

17- توفير قواعد واضحة للمحاسبية يمكن تطبيقها على جميع الأطراف المعنية.

18-تحديد نقاط القوة وتدعيمها وتحديد نقاط الضعف وعلاجها في إطار العمل على تحقيق رؤية المؤسسة ورسالتها.

19-     تكافؤ الفرص بين تلاميذ المؤسسات المتناظرة.

20     ثقة المجتمع في المؤسسة التعليمية بأن أبناءه يتلقون تعليما وتدريبا قائما على أسس جيدة تلبى احتياجات المهن التي تنهض بعمليات التنمية.

21- الارتقاء الدائم بمستوى المهن المجتمعية.

22-    توفير فرص لأبناء المجتمع بما ينعكس على رفع مستوى معيشة الفرد والمجتمع.

23-نماء قيم ومهارات المواطنة والانتماء لدى أبناء المجتمع.

أهمية نواتج التعلم للمتعلم

ـ تحقيق تعلم أفضل ، حيث تكون جميع جهود القيادة وهيئة التدريس بالمؤسسة موجهة لاكتساب الطالب نواتج التعلم المقصودة .
ـ التعلم الذاتي في ضود أهداف واضحة ومحددة ، فالطالب يتخير الأنشطة والمهام وفقا لميوله واستعداداته لتحقيق هذه الأهداف .
ـ التعاون النشط بين الطالب والمعلم في إطار اكتساب النواتج المقصودة .
ـ التقويم المستمر وتطوير الأداء أولا بأول في ضود قواعد واضحة محددة 
ـ زيادة معدل الأداء والمستويات العليا للتفكير في سبيل انجاز المهام المرجوة . 
ـ زيادة فرص النجاح لاكتساب نواتج التعلم المنشودة .

أهمية نواتج التعلم للمؤسسة التعليمية 
ـ ضمان الجودة الشاملة للمؤسسة التعليمية 
ـ توحيد جهود العاملين بالمؤسسة نحو تحقيق أهداف محددة . 
ـ الاطمئنان على تحقيق رؤية المؤسسة ورسالتها في ضود نواتج تعلم الطلاب 
ـ توفير قواعد واضحة للمحاسبية يمكن تطبيقها على جميع الأطراف المعنية .
ـ تحديد نقاط القوة وتدعيمها وتحديد نقاط الضعف وعلاجها في إطار العمل على تحقيق رؤية المؤسسة ورسالتها . 
ـ تكافؤ الفرص بين طلاب المؤسسات المتناظرة

محمد بركات

error

يمكنك متابعتنا ووضع لايك .. ليصلك كل جديد