اقتبس من ahmed rhhall في 6 نوفمبر، 2021, 10:04 ص

اقتبس من محمد بركات في 24 يوليو، 2020, 8:41 ص

أولا: التمهيد للموضوع.

تكون بالحديث عن الموضوع إمّا بأسئلة تثير اهتمامهم لربط الموضوع بالحياة،أو مناقشة شفهية تتعلق بمضمون ما قرأ.

يمكن الاستعانة ببعض الصور والرسومات والبطاقات ، أو بآلات التسجيل أو ببعض الأشكال والجداول لإبراز المكونات والعلاقات. وهذه المقدمة لاتستغرق خمس دقائق بأي حال من الأحوال.

ثانيا: القراءة الصامتة للموضوع.

وهي بعد التمهيد، وتتراوح مدتها بين (3-5)دقائق، وعلى المعلم أن يدور بين تلاميذه ، فيتابعهم ويوجههم في القراءة ،مع إرشادهم إلى الطريقة الصحيحة لهذه القراءة وهي أن تكون قراءة بالعين فقط دون همس أو تحريك شفةثم يضع التلميذ خطا تحت الكلمات التي يُرَى أنها صعبة. وقت تقويم القراءة الصامتة :عندما ينتهي الجميع من القراءة في وقت واحد تقريبا ، يطلب منهم غلق الكتاب، ثم يجرى التقويم للفهم.

ثالثاً: مناقشة عامة شمولية.

مناقشة تتعلق بمضمون ما قرأ مناقشة المعلم للتلاميذ في الفكرة العامة للدرس ، ثم الأفكار الرئيسة ثم الأفكار الجزئية والعلاقة بينهما، وعدم طرح أسئلة تفصيلية. اختيار فقرة من موضوع الدرس ثم وضع أسئلة عليها بحيث تشمل المستويات الثلاثة(تعرّف وفهم وتطبيق ).

رابعاً:القراءة الجهرية الأولى.

قراءة المعلم للموضوع قراءة نموذجية ، ومن الأفضل أن يقتصر المعلم على قراءة جزء من الموضوع ، عدا المرحلة الابتدائية فمن الأفضل أن يقرأ المعلم جل الموضوع ، كما يجدر بالمعلم أن يبدأ بأقدر التلاميذ.

ومما ينبغي مراعاته في القراءة الجهرية من قبل المعلم والتلميذ : مراعاة علامات التعجب والاستفهام ،الوقفة الطويلة، التسكين حسب الوقف،مع ضرورة تحريك حروف الكلمات ولاسيما أواخرها،ويحذرهم من التسكين المتواصل على قاعدة الجهّال ( سكّن تسلم)، ومحاكات المعلم في تصوير المعنى والتأثر بالمقروء، وفي سرعة القراءة ، وإخراج الحروف من مخارجها.

أمّا صفات قراءة المعلم: فدرجة الصوت لابد أن تكون أعلى من الوسط ، وتكون قراءته أميل إلى البطء، ليلحق به مجموع الصف ويحسنوا ضبط الحركات والسكنات، وعليه أن يعيد قراءة بعض العبارات الصعبة النطق.

خامسا: القراءة الجهرية الثانية وفيها تصويب للأخطاء.يبدأ بأقدر التلاميذ فيقرأ فقرة من الموضوع ثم يقرأ غيره ، وإذا أخطأ التلميذ في القراءة أوقفه المعلم في نهاية العبارة وصحح له الخطأ، ويفضل أن تتاح للتلميذ فرصة تصويب خطئه بنفسه.

سادسا:القراءة التحليلية (قراءة شرحية).

يذكر معاني الكلمات الجديدة في الموضوع من خلال السياق،يفرّق بين معنى كلمة،يوظف هذه الكلمات في جمل من إنشائه،يذكر الضد للكلمات،يذكر الأفكار الرئيسة الواردة في الفقرة أو النص،يحدد الأفكار الجزئية،يضع عنوانا لكل فقرة،يشرح بعض العبارات بأسلوبه،يتحدث أمام زملائه عن فكرة من أفكار الدرس،يختار الأجمل من عبارتين ويعلل لاختياره،يكتب كلمات تمثل ظاهرة إملائية،يوظف مادرسه في القواعد بالضبط والتعليل،يعرب ، وكذلك في الإملاء بأن يستخرج ما يمثل ظاهرة إملائية..الخ.

سابعا: التلخيص الشفهي لبعض الفقرات.

يطلب المعلم من التلاميذ تلخيص الموضوع شفهيا ،إمّا كل الموضوع أو فقرة منه، وقد يستغنى عن هذه الخطوة اكتفاء بالأسئلة الجزئية الشاملةللموضوع.

ثامنا:تمثيل الموضوع.

تحويل الموضوع إلى حوار تمثيلي في نهاية الحصة.

ملاحظة : لاداعي إلى مرحلتي التلخيص والتمثيل إلا إذا كان الموضوع قصة.

 

 

تاسعاً: التقويم : وللتقويم وسائل منها :

1. الملاحظة :أي ملاحظة المعلم لأداء تلاميذه أثناء القراءة والمناقشة.
2. الأسئلة : يجب أن تكون شاملة لأهداف الدرس.
3. تمثيل بعض المواقف :تمثيل بعض المواقف التي يمكن تمثيلها ، أو عمل حوار حولها.

 

أما المطالعة العربية في المرحلة الثانوية :

1. إطالة فترة القراءة الصامتة ، والتوسع في المناقشة العامة.
2. تجزئة الموضوع، ومعالجة كل جزء على حدة ( لغة،تراكيب،أسلوب،استنتاج أفكار،معالجة فكرة،تحليل،نقد).
3. كل جزء يقرأ مرة واحدة،ثم يعالج إلا الموضوعات القصيرة.
4. العناية بشرح الحقائق والمعلومات.
5. شرح الفوائد اللغوية والأخطاء الشائعة مع ربطها بالمقروء.
6. التدريب على نقد المقروء بشكل شمولي فكرة وأسلوباً.
7. الموازنة وصولاً إلى إصدار حكم ( داخل النص ـ أو بين النص ولآخر ، إدراك علاقات بين الأحداث والأفكار ـ تسلسل المنطق ـ المتشابه ـ المتضاد ـ طريقة الأداء

أرى أن يكون التقسيم الصحيح للسبورة في درس القراءة أو المحفوظات كالتالي :

اللغويات	الأفكار	الأساليب الجمالية(مواطن الجمال)	المناقشة
يراد بها : مناقشة الكلمة على أربعة محاور [الكلمة ومرادفها،ومقابلها ومفردها وجمعها،وضع عنوان للموضوع.

 

هل يمكن أن تحدد لنا الصفوف التي يمكن لنا استخدام هذه الخطوات فيها لو تكرمت أستاذنا ؟

 

اقتبس من james22232 في 7 مارس، 2026, 2:58 م

Mən universitet illərindən bəri poker oynayıram. O vaxtlar tələbə yataqxanasında qalırdıq, qış gecələri uzun olurdu, dərslər də çox ağır deyildi, ona görə tez-tez yığışıb poker oynayırdıq. Əlbəttə, pul üçün yox, sadəcə əyləncə üçün, kibrit çöpü ilə oynayırdıq, kim uduzsa səhər yeməyi hazırlamalı idi. Sonra universitet bitdi, iş həyatı başladı, dostlar dağıldı, poker də unuduldu getdi. On il keçdi üstündən. İndi otuz üç yaşım var, evliyəm, bir oğlum var, bankda işləyirəm, adi, sakit bir həyat. Ta o gecəyə qədər.

Keçən ay idi, işdə çox yorucu gün keçirmişdim, axşam evə gəldim, həyat yoldaşım qohumlara getmişdi, oğlum da nənəmdə idi. Evdə tək qalmışdım. Nə edəcəyimi bilmirdim, televizora baxdım bir az, darıxdım, sonra yadıma düşdü köhnə poker günləri. Açdım kompüteri, axtardım online poker, mostbet-in pokeri də varmış, gördüm. Çox sevindim. Qeydiyyatdan keçdim, bir az pul yatırdım hesaba – yüz manat, nə olacaq görək. Və başladım poker mostbet bölməsində oynamağa.

Əvvəlcə çətin oldu, çünki on il idi oynamırdım, qaydaları unutmuşdum, strategiyalar yadımdan çıxmışdı. Uduzdum ilk gecə iyirmi manat, sonra otuz, sonra əlli. Əsəbləşdim, özümə qəzəbləndim, dedim sənə görə deyil bu işlər. Amma dayana bilmirdim, çünki xatirələr canlanmışdı, o yataqxana gecələri, o dostluq, o gülüşlər. Davam etdim. İkinci gecə bir az öyrəndim, bir az qazandım, bir az uduzdum, balansım yetmiş manatda qaldı. Üçüncü gecə daha yaxşı oynadım, hətta turnirə qatıldım, on manat qazandım. Sevinirdim, elə bil uşaq kimi.

Və dördüncü gecə o gecə gəldi. Cümə axşamı idi, işdən gəlmişdim, yorğun deyildim, həyəcanlı idim. Həyat yoldaşıma dedim, bu gecə məni narahat etmə, vacib işim var. O da təəccübləndi, nə iş ola bilər gecə yarısı, amma bir şey demədi. Mən kompüteri açdım, mostbet-də poker bölməsinə girdim, böyük bir turnir var idi – min manat giriş haqqı, qazanan on min manat alacaqdı. Düşündüm, uzun müddətdir oynayıram, öyrənmişəm, niyə də yox? Qatıldım.

Turnir altı saat davam etdi. Altı saat fasiləsiz oyun, diqqət, konsentrasiya, strategiya. İlk iki saat çox çətin idi, rəqiblər güclü idi, mən uduzurdum bəzən, qazanırdım bəzən, çiplərim azalır, çoxalırdı. Üçüncü saatda bir az irəlilədim, dördüncü saatda ən yaxşı onluğa düşdüm, beşinci saatda ən yaxşı beşliyə. Ürəyim döyünürdü, əllərim əsirdi, nəfəsim daralmışdı. Altıncı saat final idi. Üç nəfər qalmışdıq. Mən, bir rus oğlan, bir də türk qadın. Çətin idi, çox çətin. Rus aqressiv oynayırdı, türk qadın səbirli, mən isə ikisinin arasında. Bir saat yarım davam etdi final. Axırda rus uduzdu, türk qadın da, mən qaldım tək. Birinci yer. On min manat.

Ekranda yazıldı: "Təbriklər! Siz turnirin qalibisiniz!" Mən donub qaldım. Oturduğum yerdə hərəkət edə bilmirdim. Sonra ayağa qalxdım, gəzməyə başladım otaqda, gülürdüm, ağlayırdım, nə etdiyimi bilmirdim. Həyat yoldaşım oyandı səs-küydən, gəldi yanıma, nə oldu deyə. Mən dedim, qazandım, on min manat qazandım. O baxdı mənə, baxdı kompüterə, heç nə başa düşmədi əvvəlcə. Sonra izah etdim, göstərdim, o da sevindi, o da ağladı, qucaqlaşdıq səhərə kimi.

O gecə yata bilmədik. Səhərə kimi danışdıq, planlar qurduq, xəyallar qurduq. Uzun müddət idi həyat yoldaşımla belə danışmamışdıq, belə yaxın olmamışdıq. İş, uşaq, ev işləri – hamısı bizi bir-birimizdən uzaqlaşdırmışdı. O gecə isə, poker mostbet sayəsində, yenidən yaxınlaşdıq, yenidən bir-birimizə aşiq olduq. On min manat puldan daha çox şey verdi mənə – həyat yoldaşımla yenidən bağlanmağımı verdi.

Həmin pulun bir hissəsi ilə ailəmizə kiçik bir tətil təşkil etdik, Qəbələyə getdik, üç gün meşədə, təmiz havada, uzaq şəhər səs-küyündən. Oğlum çox sevindi, həyat yoldaşım da. Birlikdə gəzdik, oynadıq, güldük. Qalan pulla da oğlum üçün təhsil fondu açdım, hər ay bir az pul yığılacaq, on sekiz yaşı olanda universitet təhsili üçün istifadə edə bilər.

İndi hərdən, axşamlar işdən evə qayıdanda, oğlum yatandan sonra, kompüterimi açıram, poker mostbet bölməsinə girirəm, bir az oynayıram. Böyük turnirlərə qatılmıram artıq, sadəcə kiçik oyunlar, əyləncə üçün. Həyat yoldaşım da yanımda oturur, baxır, soruşur, öyrənir. O da maraqlanmağa başlayıb pokerdən, bəzən birlikdə oynayırıq, ikimiz də eyni turnirdə. Çox gözəl hissdir, bilirsiniz? Birlikdə bir şey etmək, birlikdə öyrənmək, birlikdə qazanmaq, birlikdə uduzmaq. Elə bil yenə tələbəlik illərinə qayıtmışıq, o yataqxana gecələrinə, amma bu dəfə daha yaxşısına, çünki həyat yoldaşımla birlikdə.

Düşünürəm də, əgər o axşam işdən yorğun gəlib yatsaydım, əgər köhnə xatirələr canlanmasaydı, əgər cəhd etməsəydim, heç biri olmayacaqdı. Bu qələbə mənə təkcə pul qazandırmadı, mənə xatirələrimi qaytardı, mənə həyat yoldaşımla yenidən bağlanmaq fürsəti verdi, mənə oğlumun gələcəyinə yatırım etmək imkanı yaratdı. Və ən əsası, mənə bir daha xatırlatdı ki, nə qədər yaşın olsa da, nə qədər işin, məsuliyyətin olsa da, özünə vaxt ayırmaq, sevdiyin işlə məşğul olmaq, xatirələri canlandırmaq çox önəmlidir. Poker mostbet mənə bunu öyrətdi. Və mən bu dərsə görə ona həmişə minnətdar olacam.