استراتيجية اقرأ شارك ناقش

  استراتيجية اقرأ شارك ناقش وتعريفها

التدابير الموضوعة مُسبقاً من قِبل المعلم لينفذها , في عمليّة التدريس بطريقة متقنة، وتحقق الأهداف المرجوّة ضمن أبسط الإمكانيّات والظروف، كما يُقصد باستراتيجية التدريس أيضاً كلّ ما يشمل عمليّة التدريس وطريقتها من تحركات المعلم داخل الصف، وسلوكيّاته الصادرة عنه بشكل مُنتظم ومُتدرج، وتشمل أيضاً مهاراته التعليميّة مثل نشاطه، ومدى تفاعله مع المادة الدراسيّة، والطلبة (التفاعل الصفي)، واستثماره للمساحة الصفيّة بالتحرك والشرح مستخدماً للوسائل التعليميّة .

استراتيجية “استمع اقرأ ناقش وأهميتها :

1- تساعد الطلاب على فهم المواد المقدمة شفويا

2- تساعد على الكشف عن المعارف السابقة لدى الطلاب قبل القراءة .

3-  تحث على مشاركة الطلاب الذين يواجهون مشكلة في القراءة من خلال حلقة النقاش .

استراتيجية اقرأ شارك ناقش والهدف منها

1. تنمي هذه الاستراتيجية مهارات التحدث والقراءة. 
2. تنمي مهارات استخلاص الأفكار المهمة. 
3. تمنح الطالب فرصة التفكير بصوت مرتفع مع صديقه.
4. ترسيخ المعلومة بذهن الطالب وعدم نسيانها بسهولة. 
5. تنمي مهارات التواصل بين طلاب المجموعة الواحدة. 
6. تنمي مهارات المشاركة الفعالة بين الطلاب. 
7. تقدير أهمية الوقت من خلال تحديد الزمن اللازم لانتهاء قراءة المحتوى. 
8. تنمية مهارات تكوين الأسئلة المنطقية. 

استراتيجية اقرأ شارك ناقش وخطواتها :

الطريقة الأولى:

1. يقسم المعلم جميع الطلاب إلى مجاميع ثنائية. 
2. يقرأ كل طالب جزءاً محدداً من محتوى الدرس في زمن محدد. 
3. يطلب المعلم احياناَ من الطلاب استخدام أي استراتيجية من استراتيجيات القراءة الفعالة
4. يتشارك الطالبان معاً ويتبادلان المعلومات فيما بينهما بعد انتهاء الزمن المحدد. 
5. يختار المعلم أحد الطلاب بمساندة من زميله للتحدث أمام جميع الطلاب عن ما تعلمه وما توصل إليه من أفكار. 

الطريقة الثانية

1. يقسم المعلم الطلاب إلى مجاميع صغيرة، في كل مجموعة أربعة طلاب. 
2. يقرأ كل طالب جزءاً محدداً من محتوى الدرس في زمن محدد. 
3. يتشارك أفراد المجموعة في النقاش وتبادل الأفكار من خلال قراءتهم للمحتوى بعد انتهاء الزمن ومن المهم ان تكون هنا كأسئلة قد أعدها كل طالب في المجموعة، وأبرز الأفكار الرئيسية والتفاصيل المهمة، لذلك تعد الاستراتيجية التي استخدمها الطالب في القراءة مهمة جداً. 
4. يطرح المعلم أسئلة على الطلاب. 

.مميزات استراتيجية اقرأ شارك ناقش

أ- هذه الاستراتيجية ترقّي مهارة التلميذ على القراءة جيدا وصحيحا.

 ب – هذه الاستراتيجية ترقّي نشط التلميذ في اتباع درس اللغة العربية، لاشتراك كل التلاميذ في تطبيق هذه الاستراتيجية.

 ت-هذه الاستراتيجية ترقّي قدرة التلميذ على فهم القراءة من النص، ويستطيع أن يعبرّه في الجملة والفهم كافة.

  استراتيجية استمع واقرأ وناقش وعيوبها

 تحديد الوقت والمدرس في الملاحظة كل التلاميذ، الوقت يحدّد نجاح تطبيق هذه الاستراتيجية، وإذا المدرس لا يستطيع أن يلاحظ كل التلاميذ بالجيّد  فتكون هذه الاستراتيجية مملة للتلاميذ

استخدام استراتيجية اقرأ شارك ناقش وأمثلة عليها

قام المعلم في حصة التربية الدينية الاسلامية لطلاب الصف الثاني الابتدائي بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ثنائية وفي إحدى المجموعات كان محتوى الدرس عن صلة الرحم. 

تم تقاسم الفقرات بين الطالب وزميله باستخدام استراتيجيات القراءة الفعالة خلال زمن قدره 5 دقائق. وكان كالتالي:

الطالب الأول (بدأ بقراءة جزءه المحدد): عند عودة فواز ونورة من المدرسة بصحبة أبيهما، استمعوا إلى مذيع يقرأ في الإذاعة قول الرسول صلَّ الله عليه وسلم: “من كان يؤمن بالله واليوم الآخر فليصل رحمه”. 

سأل فواز أباه: ما معنى الرحم يا أبي؟ 

الأب: الرحم اسمٌ لكل من تربطنا بهم صلة قربى. 

نورة: وما معنى صلة الرحم؟ 

الأب: صلة الرحم تعني زيارة الأقارب، والسؤال عنهم، وتفقد أحوالهم، ومساعدتهم عند الحاجة، ومشاركتهم أفراحهم وأحزانهم. 

الطالب الثاني (بدأ بقراءة جزئه المحدد): 

فواز: ما رأيك يا أبي أن نخصص يوماً نصل فيه أرحامنا؟ 

الأب: إنه رأيٌ جميل، بارك الله فيك يا بني. 

نورة: انا متشوقة لهذا اليوم يا أبي. 

الأب: بارك الله فيك يا بنيتي.

انتهت القراءة وبدأت المناقشة وطرح الاسئلة. 

الطالب 2: بم أمر الرسول عليه الصلاة والسلام في الحديث الشريف الوارد في النص؟

الطالب 1: أمر صلَّ الله عليه وسلم بصلة الرحم. 

الطالب 2: من الأرحام إذاً؟ 

الطالب 1: الأرحام هم من تربطنا بهم صلة قربى. 

الطالب 2: ما معنى صلة الرحم؟ 

الطالب 1: تعني صلة الرحم زيارة الأقارب والسؤال عنهم وتفقد أحوالهم ومساعدتهم عند الحاجة ومشاركتهم أفراحهم وأحزانهم. 

الطالب 1: ما الفكرة التي عرضها فواز على أبيه؟ 

الطالب 2: كانت فكرة فواز تخصيص يوم لصلة الرحم. 

الطالب 1: كيف قابل الأب فكرة فواز؟

الطالب 2: اعجب الاب بفكرة فواز واثنى عليه.

الطالب 1: كيف قابلت نورة فكرة أخيها فواز؟ 

الطالب 2: لقد أعجبت نورة بفكرة أخيها فواز وتحمست جداً لتطبيقها. 

الطالب 1: ماذا تعلمت من النص؟ 

الطالب 2: اهمية صلة الرحم ووجوب القيام بها. 

انتهت المناقشة مع تدوين كل الافكار والاسئلة المهمة التي دارت بين الطالبين وبإشراف المعلم ومن ثم اختار المعلم ,الطالب 2 لعرض الفقرة والاسئلة التي حضرها مع زميله وما توصلوا إليه,من افكار مهمة على الطلاب البقية.

إن استراتيجية اقرأ شارك ناقش , من استراتيجيات التعلم التعاوني النشط المفضلة ,لتنمية مهارات القراءة بالتعاون والتشارك مع استراتيجيات القراءة الفعالة التي سنتطرق إليها في مقال آخر، وينصح دائماً باتباعها والتنويع بينها وبين الاستراتيجيات الأخرى, في سبيل العملية التعليمية من أجل طلابنا ومعلمينا .

تابعونا على الموجه التربوي

شارك في فيس بوك

غرد في تويتر