استراتيجية أعواد المثلجات : هي عبارة عن أعواد مثلجات يتم كتابة أسماء جميع الطلاب عليها في الصف ويتم اختيار اسم طالب بشكل عشوائي ويسأل المعلم الطالب على الفقرات السابقة.

هي واحدة من استراتيجيات التعلم النشط و تستخدم للمرحلة الابتدائية و المرحلة المتوسطة. من مميزاتها انها تشجع الطالب على الاستماع الفعال والمشاركة في مناقشات الفصل. هذه الاستراتيجية مناسبه بشكل خاص الأسئلة المفتوحة حيث يركز الطالب انتباههم ليشاركوا الأفكار حول موضوع الدرس.

خطوات استراتيجية أعواد المثلجات

وتتمثل خطوات هذه الاستراتيجية في النقاط التالية:

1- يجب في البداية يتم كتابة اسم كل طالب في أعود مثلجات.

2- توضع الأعواد في علبة في مقدمة الفضل.

3- يتم اختيار الطالبات بالطريقة وكيفية إجراءها.

4- عند عمل مناقشة الطلاب وتوجيه سؤال له يتم سحب بشكل عشوائي وهم يشاهدون الأعواد.

5- يطلب من الطالب أن يجد اسمه أن يجيب.

6- يعود المعلم مرة أخرى للشرح أو الدرس بعد أن يرجع العود إلى العلبة مرة أخرى والسبب حتى تدرك أنه من الممكن أنه يوجه له السؤال مرة أخرى.

مميزات استراتيجية أعواد المثلجات

  1. تشجع كل الطلاب على الاستماع الفعال.
  2. 2-     تساعد على التركيز بحيث يتوقع كل طالب أن يوجه له سؤال في أي وقت أثناء الشرح.
  3. 3-     خلق نوع من التفاعل والحماس أثناء الدرس.
  4. 4-     تتناسب مع المرحلة الابتدائية والمتوسطة.

أهداف استراتيجية أعواد المثلجات:

1- أن تجعل كل الطلاب على استعداد للإجابة في أي لحظه خلال حصة الشرح لان المعلم يختار عود من الاعواد بطريقه عشوائية اثناء الشرح

2- تجعل الطلاب في انتباه طوال مدة الحصه.

3- تقوم هذه الاستراتيجية بتزويد الطلاب بطريقة التعلم والحصول على المعرفة في أي وقت وأي بيئة.

4- تشجع الطلاب على حب التعلم و المشاركة في الإجابة عند طرح المعلم الأسئلة.

يمكن للمعلم أن يستخدم هذه الاستراتيجية بشكل فاعل في المرحلة الأساسية، حيث  تشجع الطلبة على التفاعل والمشاركة الفعالة في الغرفة الصفية. كما أنها تُستخدم عند طرح الأسئلة المفتوحة، حيث تُساعد الطلبة على المشاركة بأفكارهم. ويستطيع المعلم أن يوظف هذه الاستراتيجية من خلال الخطوات الاتية:

–      كتابة اسم كل طالب على أعواد المثلجات (ايس كريم).

–      وضع الأعواد في علبة أمام الطلبة.

–        توجيه سؤال للطلبة.

–        اخبر الطلبة أن الطالب الذي سيجيب عن السؤال هو من يكون اسمه موجود على العود الذي سيتم سحبه من علبة أعواد المثلجات.

–        اسحب بشكل عشوائي عود واحد من علبة أعواد المثلجات أمام الطلبة.

–        اطلب من الطالب الذي يوجد اسمه على العود أن يجيب.

–        مناقشة الطلبة بالإجابة أو سحب عود آخر لسماع إجابة اخرى.

–       إعادة العود  الى العلبة مرة اخرى، وذلك حتى يدرك الطالب أنه من الممكن أن يوجه له السؤال مرة أخرى.

–        كرر العملية السابقة ” سحب عود”  بعد كل سؤال.

تطبيق استراتيجية اعواد المثلجات في الرياضيات

تُعد استراتيجية أعواد المثلجات هي أنجح الاستراتيجيات في مادة الرياضيات لأنها تجعل الطالب متقد الذهن ويستخدم عقله طوال الوقت من أجل الوصول إلى الإجابة الصحيحة ، ويتم تطبيق الاستراتيجية في أحد دروس مادة الرياضيات على النحو التالي :

-يقوم المعلم هنا أيضًا بالبدء في توزيع أسماء التلاميذ على عدد من أعواد المثلجات ، ويفضل أن يكون عدد الأعواد مساويًا لعدد مجموعة الطلاب .

-ثم وضع جميع أعواد المثلجات في صندوق ووضعه في مقدمة الفصل .

-بعد ذلك يقوم بالبدء في شرح أحد الدروس الجديدة في مادة الرياضيات أو عمل مراجعة سريعة على أحد الدروس السابقة .

-ويلي ذلك ؛ البدء في مناقشة الطلاب وطرح بعض المسائل الرياضية عليهم ، ويُفضل أن يقوم المعلم بكتابة المسألة على السبورة أولًا ، ثم القيام بحسب أحد أعواد المثلجات بشكل عشوائي .

-الاسم الذي يظهر على عود الأيس كريم هنا يحمل اسم الطالب الذي يجب عليه حل المسألة .

-إذا تمكن الطالب من حل المسألة ؛ يتم إدخال عود الايس كريم الذي حمل اسمه داخل الصندوق مرة أخرى ، وإذا لم يتمكن من حل المسألة ؛ يتم سحب عود ثاني يحمل اسم طالب آخر إلى أن يتم حل المسألة ، وفي النهاية يتم إعادة جميع أعواد الثقاب إلى الصندوق مرة أخرى .

-بعد الانتهاء من المسابقة ، يجب أن يراعي المعلم أن يكون قد تمكن بالفعل من توجيه سؤال واحد على الأقل إلى كل طالب.

سلبيات استراتيجية أعواد المثلجات

ومن جهة أخرى ؛ يرى البعض بأن هذه الاستراتيجية تحمل بين طياتها بعض السلبيات ، مثل :

-قد تؤدي استراتيجية أعواد المثلجات إلى إصابة التلميذ بالإرهاق الذهني وتضعه في ضغط عصبي طوال الوقت خوفًا من توجيه الأسئلة إليه بشكل مُفاجئ .

-كما أن اختيار المعلم لأعواد المثلجات من الصندوق بشكل عشوائي ؛ قد يؤدي إلى توجيه عدد كبير من الأسئلة إلى بعض التلاميذ في حين قد لا يتم توجيه أسئلة إلى تلاميذ اخرين ، وهذا بالطبع يحول دون مبدأ المساواة بين الطلاب وقد ينمي روح الضغينة فيما بينهم .

One thought on “استراتيجية أعواد المثلجات

  1. يقول مداني نصرالدين:

    بالنسبة للسلبيات فيما يخص توجيه الأسئلة الى نفس المجموعة يمكن تعديل وتحسين في طريقة السحب بإعطاء الوان لاعواد المثلجات مثلا مجموعة بلون احمر ومجموعة بلون ازرق ومجموعة بلون اصفر ومجموعة بلون اسود وفي كل مرة نغير السحب من كل مجموعة وبالتالي لا يكون التكرار في السحب في نفس المجموعة من المتعلمين .وشكرا على الموضوع القيم

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

error

يمكنك متابعتنا ووضع لايك .. ليصلك كل جديد